Написав розібрати за складом

Зразок розбору слова за складом Подорожник в онлайн морфемном словнику

Подорожник - розбір слова за складом онлайн

Основа слова: ПОДОРОЖНИК

Обчислений спосіб утворення слова: префіксальних-суфіксальний або префиксально-суфіксальний

Якщо Ви знайшли помилку або морфемний розбір слова Подорожник проведений невірно (правильність вказівки кореня, приставки, суфікса, основи слова), будь ласка повідомте про це в коментарях до розбору, ми постараємося врахувати Ваші зауваження

В інших словниках:

Подорожник - Енциклопедичний словник Брокгауза і Ефрона

Подорожник - Великий енциклопедичний словник (БЕС)

Подорожник - Єфремова Т. Ф. Новий словник російської мови

Подорожник - Тлумачний словник російської мови С. Ожегова

Подорожник - Ожегов С. І., Шведова Н. Ю. Тлумачний словник російської мови

Подорожник - Тлумачний словник російської мови. Під ред. Д. Н. Ушакова.

Написав розібрати за складом

Методична розробка уроку російської мови в 5 класі

Кузнєцова Юлія Владиславівна,

вчитель російської мови та літератури

Центрального району Санкт-Петербурга

  • поглибити уявлення учнів про вивчені морфемах і морфемном розборі слів;
  • розширити словниковий запас і кругозір учнів;
  • продовжити формування навичок самоконтролю, самоперевірки, взаимопроверки;
  • розвивати метапредметметние вміння аналізувати, порівнювати, виділяти головне, систематизувати.
  • організаційний момент
  • Почнемо урок з невеликого завдання на кмітливість. Спробуйте здогадатися, про яке слово йде мова. Щоб вам було легше, записуйте хід ваших роздумів. (Один учень працює біля дошки, інші - в зошитах)

Приставка - як в слові підлизуватися.

Корінь - як в слові водяний.

Суфікс - як у слові земної.

Закінчення - як в слові солідний.

Корінь - як в слові мишачий.

як в слові кашовар.

Корінь - як в слові підловити.

Суфікс - як у слові приманка.

Закінчення - як в слові намистина.

3. Подивіться, що ми зробили з записаними нами словами?

(Розібрали по складу, або виконали морфемний розбір)

Я думаю, ви готові сформулювати тему сьогоднішнього уроку.

Перевірте себе. Чи правильно ви виконали морфемний розбір?

(Ні, ми не виділили основу слова)

Зробіть це самостійно. Що потрібно зробити, щоб знайти основу слова?

(Змінити слово і відкинути закінчення)

Усно перевіряємо правильність виділення основи.

Для чого потрібно вміти розбирати слово за складом? Розуміти, з яких частин складається слово?

(Щоб правильно писати)

Згадайте останні вивчені нами орфограми (перерахувати: чергування і // е, про // а в корені слова, правопис - З, - З на кінці приставок. Чому в назві кожної орфограми присутній вказівку на ту морфему, в якій вона знаходиться?

(Від цього залежить правопис)

(В сильному класі вчитель може використовувати поєднання слів «морфемний принцип російської орфографії»)

4. Щоб згадати все морфеми, напишемо маленький диктант.

Під диктовку пишемо:

Приставка, корінь, закінчення, основа слова, морфема, морфемний розбір.

Як ви вважаєте, якого слова або слів не вистачає, що ще необхідно дописати?

Поміняйтеся зошитами з сусідом по парті (Той, хто сидить один, може тихенько пересісти на вільне місце поруч з однокласником або - самоперевірка). Перед кожним з вас - листок із завданнями. Перший рядок - слова нашого диктанту. Перевірте роботу по даному зразку.

Хто не допустив жодної помилки? - 5!

Хто допустив 1-2 помилки? - 4!

Від 2-х до 4-х помилок? -3!

5 і більше помилок? - 2!

За цю роботу кожен отримає 2 оцінки. Першу - за те, як написав термінологічний диктант, другу - за те, як перевірив роботу сусіда по парті.

5. Отже, ми згадали відомі нам морфеми. Але починати розбір за складом потрібно не з виділення морфем, а з визначення, до якої частини мови належить слово. Виконаємо завдання і подумаємо, чому це важливо. Перед вами в картках дано ряд слів.

За якою ознакою можна розділити дані слова на три групи?

Слухаємо і обговорюємо варіанти. Письмово виконуємо завдання.

Яблуню, молодь, спросоння, гарний, тому що, безкорисливість, безкорисливо.

Яблуня-ю молодь спросоння <нар.)

безкорисливість-е гарний безкорисливо (Нар.)

Чому для морфемного розбору важливо, до якої частини мови належить слово?

(У говірок і службових частин мови не може бути закінчень.) До яких частин мови належать слова з 3 стовпчика?

Відкриваємо довідник. Робимо запис в довіднику.

Зразок морфемного розбору.

2. збираються, збираємося (змінити слово)

3. збирає, зберу, збір, збори - і // е // про // 0 звуку (підібрати однокореневі

Дві завдання: 1) знайти всі варіанти кореня - все чергування, 2) відкинути приставки і суфікси)

4. приставка з- скликати, міркувати

5. суфікс а - грати, вирішувати (суфікс інфінітива); постфікси ся - вмиватися, зачісуватися (теж, що «себя9raquo;)

Далі працюємо в зошиті.

4 уч-ся біля дошки, інші - в зошитах

2. підсвічники, свічнику (змінити слово)

  1. свічка, світити, висвітлювати - ч // т // щ
  2. приставка під - підвіконня, підодіяльник
  3. суфікс нік - нероба

2. недружні, недружні (змінити слово)

3. друг, дружити, друзі - г // ж // з

4. приставка не- незалежний, недруг

5. суфікс н - кишеньковий, місячний

  1. прислівник
  2. - не змінюється .
  3. верх, верхівка, вершина х // ш
  4. приставка з - зліва, здача
  5. суфікс у - збоку, знизу
  1. дієслово
  2. оберігаю, оберігаємо
  3. берегти, береженого, недбалий - яке значення слова недбалий?
  4. приставка про - оббіг, сповістив
  5. суфікс інфінітива а - бігти, малювати

Колективна перевірка. Уч-ся називають однокореневі слова, кіт. немає на дошці, додають незнайдені чергування.

  1. Робота з картками. Виправлення помилок у вживанні суфіксів і приставок.

Упр. 1. Знайдіть слова з неправильно обраної приставкою. Підкресліть їх. У дужках після пропозиції запишіть правильний варіант.

1. Онскіпятіл чайник і зняв обгортку з пачки печива. (__________________________)

2. Я давно відстав і плентався ззаду, і мій супутник НЕ перемінул єхидно посміхнутися. (___________________________________________________________________)

3. Зовсім я влюдях бузувіри: будь обкрасть норовить! (___________________________________________________________________)

Упр. 2. В яких словах суфікс вжито неправильно?

1. Тут проявилися його гордість і впертість. (__________________________________)

2. Не вам, при вашій ницості, судити про його благородності! (__________________________________)

Що означають слова: вірити, увірувати, нелюд?

Нелюд - людина, що доходить до крайнього ступеня жорстокості, спочатку через релігійну нетерпимість (синоніми: звір, нелюд).

Упр.3. Вставте пропущені букви і розставте відсутні розділові знаки. Сел ... дили ваг ... жние руки р ... Сточек в землю і почала з нього р ... сти вишенька: р ... сла підр ... стала і вир ... сла в пишне дер ... це.

Знайдіть і випишіть слова, відповідні схемами (завдання може варіюватися в залежності від рівня підготовки класу)

  1. _____________________________________________
  2. _____________________________________________
  3. _____________________________________________

У вашій картці залишилося останнє завдання: записати питання, яке виникло у вас в процесі уроку в зв'язку з темою «Морфологічний розбір»

Подумайте і запишіть його (1 хвилина). Автори найцікавіших питань отримають оцінку «59raquo ;.

На наступному уроці ми пишемо диктант з граматичним завданням - в ньому обов'язково буде морфемний розбір. Тому вдома необхідно уважно прочитати параграф 12 - порядок і зразок розбору + за параграфами 6 -10 повторити правопис вивчених коренів і приставок.

За бажанням - на «59raquo ;! Розробити завдання, подібні до тих, з яких ми почали урок ( «Вгадай слово!»). 5 слів - п'ятірка.

Додаток. Картки для роботи

Картка по темі «Морфемний розбір»

Учня (учениці) 5А класу _________________________________

1. Слова для взаимопроверки:

Приставка, корінь, закінчення, основа слова, морфема, морфемний розбір, суфікс.

2.Ісправленіе помилок у вживанні суфіксів і приставок.

Упр. 1. Знайдіть слова з неправильно обраної приставкою. Підкресліть їх. У дужках після пропозиції запишіть правильний варіант.

1. Онскіпятіл чайник і зняв обгортку з пачки печива. (__________________________)

2. Я давно відстав і плентався ззаду, і мій супутник НЕ перемінул єхидно посміхнутися. (_______________________________________________________________________)

3. Зовсім я влюдях бузувіри: будь обкрасть норовить! (______________________________________________________________________)

Упр. 2. В яких словах суфікс вжито неправильно?

1. Тут проявилися його гордість і впертість. (__________________________________)

2. Не вам, при вашій ницості, судити про його благородності! (_________________________)

Упр.3. Вставте пропущені букви і розставте відсутні розділові знаки. Позначте орфограми.

Сел ... дили ваг ... жние руки р ... Сточек в землю і почала з нього р ... сти вишенька: р ... сла підр ... стала і вир ... сла в пишне дер ... це.

Знайдіть і випишіть слова, відповідні схемами:

  1. _____________________________________________
  2. _____________________________________________
  3. _____________________________________________

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

− 1 = 1