Комаха харчується лосями

Урок-презентація на тему "екосистема болота"

Тема урока: Екосистема болота.

  • формувати в учнів уявлення про болото, як незавершеною екосистемі, закріплювати вміння складати ланцюг харчування розширити знання про рослинний і тваринний світ;
  • вчити співпраці, самооцінці результату;
  • розвивати мовлення, мислення, вміння аналізувати, робити висновки.

I. Самовизначення діяльності.

Човном упливешь

І ногами не пройдеш.

II. Актуалізація знань і фіксація утруднення в діяльності.

  • Що таке екосистема? (Єдність живої і неживої природи, в якому співтовариство живих організмів різних «профессій9raquo; здатне спільними зусиллями підтримувати круговорот речовин.)
  • Які екосистеми ми вже вчили? (Озеро)
  • Які ланцюга харчування ми спостерігаємо в екосистемі озера?
  • Чому екосистема озера незавірена?
  • В яку ж екосистему переходить екосистема озера?

III.Постановка навчального завдання.

Чому ж ми сьогодні на уроці будемо вчитися?

(Діти самостійно формулюють тему уроку)

Струмки і ріки, що впадають в озера, несуть безліч піщинок і дрібних частинок грунту. Залишки померлих рослин і тварин перемішуються з мулом і залишаються разом на дні. Розростаються рослини. Дно, заповнене мулом і залишками рослин, стає все вище. Заросле озеро перетворюється на болото.

Екосистема з надлишковим зволоженням, в якій відбувається накопичення неразложившихся органічних речовин.

«Кисла і дуже корисна для здоров'я ягода журавлина росте в болотах влітку, а збирають її пізно восени. Але не всі знають, що най-най хороша журавлина - солодка, буває, коли вона перележіт зиму під снігом. А який чудовий кисіль виходить, який морс!

І ще в народі у нас вважають цю журавлину цілющим ліками від усіх хвороб. »

М.Пришвін «Комора сонця»

Мох - сфагнум - один з найцікавіших мешканців боліт.

Рослина вагою 10г може «випити» цілий стакан води. Ця рослина може вбивати мікробів. Висушений сфагнум іноді використовують замість вати і бинта.

Руйнівникам важко в болотної грунті. Під шаром моху весь час сиро і холодно. До того ж сфагнум вбиває мікроорганізми. Тому відмерлі залишки не руйнуються, а перетворюються в торф.

Яким «профессіям9raquo; туго на болоті?

  1. Личинки комарів, що живуть на дні озера.
  2. Болотяна птах живе на болоті.
  3. Найголовніше рослина боліт.
  4. Прибережна рослина, яке часто невірно називають очеретом.
  5. Паливо, утворене з померлих рослин.
  6. Хижа озерна риба.
  7. Комаха, «пітающееся9raquo; лосями.

Скласти ланцюга харчування екосистеми болота.

Прочитати текст в підручнику.

Де вам даний матеріал в нагоді?

Про що вам хотілося б дізнатися ще?

Завантажити безкоштовно презентацію .ppt 1.95 Мб.

Урок-презентація на тему "екосистема болота"

Опубліковано 16.04.2012 р

Сподобалося? Віддячите, будь ласка, нас! Для Вас це безкоштовно, а нам - велика допомога! Додайте наш сайт в свою соціальну мережу:

План-конспект уроку з навколишнього світу (3 клас) по темі:

Урок по навколишнього світу в 3 класі на тему "екосистема болото"

Ознайомити учнів з тваринами і рослинами боліт, їх «професіями» в екосистемі;

-розповісти про значення боліт в житті людини, розширити кругозір, бути обережним з вогнем.

-виховувати любов і турботу до навколишнього світу.

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

Тема: Болото і його мешканці

-познайомити учнів з тваринами і рослинами боліт, їх «професіями» в екосистемі;

-розповісти про значення боліт в житті людини, розширити кругозір, бути обережним з вогнем.

-виховувати любов і турботу до навколишнього світу.

Обладнання: ілюстрації мешканців боліт, книги про рослини і тварин.

-Що ви вивчаєте на уроках? Яку тему? (Екосистеми)

-Назвіть складові частини екосистеми.

(Повітря, вода, грунт, гірські породи)

(Виробники, споживачі, руйнівники)

-Що ви дізналися про круговерті в озері? (Кругообіг замкнутий в повному обсязі, тому з часом озеро перетворюється на болото.) 1 слайд

-Сьогодні ви будете вивчати екосистему боліт. Яка причина появи боліт? 2 слайд

III.Совместное відкриття знань.

1.Работа за підручником с.40 №4.

Болота можуть утворитися в понижених місцях, де накопичується і застоюється вода, і місцевість заболачівается. Також болота утворюється на місцях заростають водойм. 3 слайд

-Чому на дні відкладається стільки останків мертвих організмів? ( «Руйнівники» не справляються зі своєю роботою.)

Струмки, річки, що впадають в озера, несуть з собою безліч піщинок і дрібних частинок грунту. Все це осідає на дно озера. Дно, заповнене мулом і останками, стає все вище. Заросле озеро перетворюється на болото.

Учні діляться своїми знаннями про мешканців боліт, читають текст підручника, свої повідомлення, підготовлені вдома.

Варіант розповіді вчителя про інших рослинах і тварин боліт, освіту торфу.

Болота здавна лякали людей, особливо по ночах, коли на болоті з'являються вогні, які перебігають з місця на місце, пропадають, знову з'являються. Це пов'язували нечистою силою. А суть в тому, що рослини, відмираючи, при гнитті у сирому ґрунті і воді виділяють газ порціями. Виходить газ бульбашками-спалахує і гасне, створюючи враження, що він переходить. 5 сдайд

Дерева на болотах хирляві, низькорослі, мало видів: вільха, береза, сосна. Так як занадто багато вологи, багато мінеральні речовини вимиваються, коріння рослин у воді вимокають, задихаються без повітря, тому створити надійну опору вони в цих умовах не можуть.

У багатьох місцях на болотах є озерця, і в них ростуть водорості: ряска, стрілолист, елодея, латаття, іриси-касатки, очерет, рогіз і інші. (С.41 підручника розглянути)

На болотах росте безліч ягідних рослин: журавлина, чорниця, лохина, морошка. Вони їстівні і дуже корисні. 6,7,8,9 слайд

Особливо потрібно виділити попадається тільки на болотах незвичайний вид рослин-хижаків, що харчуються крім водних розчинів, мінеральних речовин, комахами. Наприклад, росичка-комахоїдна рослина. У воді боліт мало корисних речовин -їх вимиває і забирає вода. Ось росичка і «добирає» їх з комах, якими харчується.

Один з найцікавіших болотних обітателей- мох-сфагнум. Ця рослина має дивну здатність вбирати в себе зайву воду. Всього 10г. Моху (сірникову коробку) може «випити» стакан води. Ще одна властивість сфагнума- лікувальний. Ця рослина може вбивати мікроби. Висушений мох використовувався замість бинтів і вати. 11 слайд

В болотах багато комах: комарі, мошки, водоміри, бабки, жуки-плавунци.

Комахами харчуються вужі, жаби, земноводні тварини, так як для них в болотах багато їжі. 12,13 слайд

Птахи боліт: лелека, журавлі, чапля, кулик, чайка. Що спільного у зовнішньому вигляді птахів? У всіх довгі ноги, щоб зручніше ходити по болоту, хороші довгі клюви- для того, щоб діставати їжу з води, всі вони добре літають. Кулик та чайка харчуються комахами; лелека, журавель, чапля-пуголовками, мальками, великими комахами, ягодами болотних рослин. 14,15,16 слайд

Іноді на болота заходять зайці, олені, кабани, а за ними і вовки. На болотних островах можуть жити лосі. Лосі люблять водорості, навіть пірнають у воду за ними. 17,18,19 слайд

3.Чтеніе тексту в підручнику (с.41)

-Яке значення мають болота для людини?

Людина видобуває на торф'яних болотах торф. Що таке торф, ви дізнаєтеся прочитавши статтю підручника на сторінці 41.

-Що таке торф? (Залишки моху-сфагнуму поступово ущільнюються і перетворюються торф. 20 слайд

-Для чого людині потрібен торф? (Торф добре горить, тому його використовують як паливо на електростанціях.

-У посушливі роки, коли болота сильно міліють, особливо треба бути обережним з вогнем. Страшні пожежі на болотах- горить трав'яниста рослинність на поверхні. Горить торф під землею-кругом застилає все дим і гар, горить сама земля. Пожежі можуть тривати тижнями.

-Як ви думаєте, круговорот речовин в болоті замкнутий повністю? (Ні, тому що мікроби не живуть в моху-сфагнум. Значить, переробляти останки нікому.

-Так, товща торфу стає все вище, болото суші, тоді воно починає заростати травами, на зміну болоту приходить луг.

IV. Первинне закріплення.

1.Виполненіе завдання 7, с.42.

Журавлина, водорості, біла куріпка, рачки, карась, орел, щука.

-Тепер вам потрібно застосувати свої нові знання.

-Що потрібно зробити? (Потрібно поставити правильно стрілки, відновити ланцюга харчування.)

Журавлина біла куріпка орел.

Водорості рачки карась щука.

2. Виконання завдання 8, с.42.

Підкресли зеленим олівцем болотних виробників, червоним-потребетілей, корічневим- руйнівників.

(Виробники: Журавлина, багно, осока, морошка, сфагнум.

Споживачі: Біла куріпка, кулик, журавель, жаба, лось, комар.

3.Виполненіе завдання 9, с.42 (кросворд) самостійно працюють в підручнику. Потім перевірте один в одного.

1.Лічінкі комарів, що живуть на дні озера. (Мотиль)

2.Болотная птах з довгими ногами. (Журавель)

3.Самое головне рослина боліт. (Сфагнум)

4.Прібрежное рослина, яке часто невірно називають очеретом. (Рогіз)

5.Топліво, утворене з відмерлих залишків рослин. (Торф)

6.Хіщная озерна риба. (Щука)

7.Длінноносая болотна птах. (Кулик)

8.Насекомое, «харчується» лосями. (Комар)

4.Работа з таблицею.

-Продовжіть роботу по таблиці. З якою екосистемою ви познайомилися сьогодні на уроці? (С екосистемою болота)

-Назвіть основних «виробників» болота. (Мох-сфагнум, журавлина, лохина, морошка, осока, очерет, рогіз, і ін.

-Назвіть основних «споживачів» болота. (Комар, бабка, водомір, вужі, жаби, журавлі, лелека, чапля, кулик, біла куріпка і ін.

-Кого впишіть в колонку «руйнівників» болота? (Мікроби, мотиль, равлик)

-Скажіть, що цікавого ви дізналися про кругообіг речовин в екосистемі болота?

(Кругообіг речовин в болоті замкнутий в повному обсязі, з часом болото може перетворитися в луг.

-З якою екосистемою ви познайомитеся на наступному уроці?

(З екосистемою луки)

VI. Домашнє завдання: читати с.40-41, підготувати повідомлення (за бажанням) по темі «Тварини і рослини луки».

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Мета уроку-познайомити дітей з органами почуттів і їх значенням для людини. Форма проведення уроку-робота в группах.На даному уроці діти спостерігають, роблять висновки, добувають інформаці.

На уроці учні 4 класу розглядають роль в історії російської науки не тільки М.В. Ломоносова, а й імператора Петра 1. Проводиться робота в групах.

Конспект уроку розроблено та проведено за допоміжною програмою 8 виду в 4 класі. Використовувалися ігрові та проблемні ситуації. До уроку додається кольорове додаток.

Календарно-тематичне планування по навколишнього світу в 3классе. Автор підручника: Плешаков А.А .. За програмою "Школа Росії".

Клас: 1Предмет: Навколишній мір.Тема: Осінь. Природа готується до зіме.Раздел: Времена года (3 години) Тип уроку: Відкриття нових знань.

Даний урок розроблений за програмою 3 класу "Школа-2100". Тема "Екосистема болота".

Предметна область: навколишній мір.Участнікі (вік, клас): 9 років, 3класс. Цілі: Ознайомити дітей з термінами «екологія», «ланцюг забруднення», «екологічна безпека» -Сістематізірова.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

9 + 1 =